大學普通物理實驗─手作坊
李英德
逢甲大學
教授
現職
逢甲大學光電學系教授
簡述
曾任本校物理教學研究中心主任、所長、理學院副院長；目前兼任本校國際學院「聖荷西2+2電機工程學程」主任。於近30年大學物理教學過程中，執行多項教育部學計畫，多次擔任「徐有庠盃-臺灣青年學生物理辯論」、「全國大專暨高中青年物理辯論」、「全國高中物理探究實作」、「物理學科能力測驗」…等競賽委員/評審；並曾榮獲教育部MOOCs標竿課程獎、全校教學傑出獎、全校優良導師獎、…等獎項肯定。
羅道正
逢甲大學
講師
現職
逢甲大學光電科學與工程學系講師
美國密西根大學物理碩士
專長
電子電路設計、物理教具設計製作
洪耀正
逢甲大學
副教授
現職
逢甲大學通識教育中心及電機工程學系副教授
簡述
曾任中華民國物理教育學會秘書，近幾年將重心擺在物理創新教學、APPs程式語言，與AI人工智慧教學上；輔導學生參加各式專題競賽，榮獲不少獎項。目前洪老師擔任SCI國際學術雜誌編輯，今年並獲得109學年度逢甲大學教學傑出獎。
課程簡介
本課程旨在加強科學實驗所重視之動機形成過程、實驗架構設計、實驗數據擷取/分析，以及實驗誤差的深入探討…等方面的訓練。在課程內容上，我們串起逢甲大學的普通物理實驗(School)、能居家動手做的對應實驗(Home)、以及國立自然科學博物館科學所展示的大型展示實驗(Museum)，School部分提供嚴謹的實驗設計、量測與分析，而Home與Museum部分可以彌補線上教學無法實際動手操作的缺點。另外，學習者在線上課程中不但可看到正確的步驟和結果，也能看到錯誤的步驟/操作所導致情況，得以從錯誤中學習。本課程定位為學習成果發表的自由平台，除了如傳統課程｢由開課老師提升課程內容｣的方式之外，亦透過學員成果發表的參與，加入｢由學習者提升課程內容｣的機制。
課程目標
善於觀察生活周遭物理現象，並提出具體問題的能力。
針對問題提出適切的實驗構想，並利用簡易、低價的器材設計出可行的實驗步驟。
從實驗結果的記錄、分析、量化中推演出經驗方程式及物理概念，並找出失敗(或誤差過大)的原因及解決辦法。
利用網路平台「討論區」的社群力量學習相關物理理論，並分析實驗結果的正確性或意義。
針對問題提出適切的實驗構想，並利用簡易、低價的器材設計出可行的實驗步驟。
從實驗結果的記錄、分析、量化中推演出經驗方程式及物理概念，並找出失敗(或誤差過大)的原因及解決辦法。
利用網路平台「討論區」的社群力量學習相關物理理論，並分析實驗結果的正確性或意義。
適用對象
修習、教授普通物理實驗的華語系地區大學師生。
對科學展覽競賽有興趣的中學師生。
人力、空間、儀器..等實驗資源較為欠缺的中學師生。
擬以線上學習方式補強基礎物理實驗的物理愛好者。
對科學展覽競賽有興趣的中學師生。
人力、空間、儀器..等實驗資源較為欠缺的中學師生。
擬以線上學習方式補強基礎物理實驗的物理愛好者。
課程特色
課程名稱的S、H、M，分別代表School(學校)、Home(家庭)、Museum(博物館)，意指本課程將串起大學的普通物理實驗、可居家動手做的對應實驗、以及國立自然科學博物館科學所展示的大型展示實驗。
本課程的學習評量形式包括學習者需拍攝其居家小實驗的實驗影片，並利用分析軟體紀錄、討論所得到的實驗數據。學習者可在期末提繳上傳自行設計的新實驗，因此隨著課程實施過程中累積的優良作品，本課程將變成一個能激發實驗創意、能自我提升擴大內容、能發表學習成果的平台。
課程進度
第一週 聲波與聲速(一)
第二週 聲波與聲速(二)
第三週 簡諧運動(一)
第四週 簡諧運動(二)
第五週 磁場與電磁感應(一)
第六週 磁場與電磁感應(二)
第二週 聲波與聲速(二)
第三週 簡諧運動(一)
第四週 簡諧運動(二)
第五週 磁場與電磁感應(一)
第六週 磁場與電磁感應(二)
先備知識
本課程滿分為100分，通過分數為70分：
單元測驗 40%
期末測驗 60%