生活中無所不在的物理(2017春季班)
朱達勇
國立宜蘭大學
講師
現職：
國立宜蘭大學人文暨科學教育中心物理教室講師
授課教師簡述：
喜歡沈思,胡思亂想,
尋找各事物間正常與不尋常的連結。
(一) 學歷：台灣大學物理研究所碩士，台師大物理研究所博士班進修中
(二) 服務單位與現職：國立宜蘭大學人科中心講師
(三) 學術專長：原子分子物理，量子光學
谷天心
國立宜蘭大學
副教授
現職：
國立宜蘭大學人文暨科學教育中心副教授
授課教師簡述：
喜愛沈思,樂意幫助人解決問題。
有許多自己獨創的問題。
學歷：國立台灣大學 物理研究所 博士
研究專長：計算物理、晶格場論
黃朝曦
國立宜蘭大學
副教授
現職：
宜蘭大學資訊工程系 副教授
教育部磨課師課程品質提升計畫共同主持人
學經歷：
國立宜蘭大學磨課師計畫執行長
國立宜蘭大學多媒體網路通訊數位學習碩士在職專班班主任
通過教育部數位課程、數位學習碩士在職專班認證
專長：
線上社群經營、RFID、雲端技術資訊管理、行動裝置程式設計、平行計算、高能物理
課程簡介
我們每天的生活中，食衣住行育樂之中，我們使用的物品，我們操作時產生的現象，很多都蘊含了許多的科學知識在背後。另一方面，許多人以為人文與科學是在在對立面，其實與多的詩人與文學家，寫下來的詩句與故事，其實有些時候是這些文學家透過他們敏銳的觀察力，寫下了他們看到的物理現象。 本課程試著將藏在生活中俯拾可得的物理現象，以及文學作品中描述的物理現象，經由設計一些你在家中就可以動手做的實驗與觀察，收集一些資料，來瞭解許多現象背後的物理。 然而我們的重點並不是在把一些物理知識講述一遍，而是希望學員重視實做，自我觀察，自我歸納，而瞭解或自我發現物理的基本原則，這樣生活中無所不在的物理，就成為生活中無所不在的樂趣。
課程目標
（一）讓物理更親近日常生活：
台灣是一個科技島，我們也生活在充滿科技產品的環境中。然而我們一般民眾對於科學是既崇拜又害怕，對於科學常常是無法瞭解又保持距離。而本課程主要從生活中出發，讓學員們瞭解 生活經驗中處處可見的物理現象，這樣可以讓學員從不排斥到瞭解物理，瞭解科學。課程中把日常生活中碰到的物理問題，用簡單的話語，清晰的比喻來說明。我們也設計了一些安全且可以在家中動手做的實驗，從做中學物理，讓學員可以瞭解現象背後的物理原理。
（二）培養觀察與思考的習慣：
長期以來，台灣考試領導教學其中的一個大問題就是我們現在市面上幫助學生拿高分的輔助書籍太多，發展解決實際問題能力的書籍太少，學生們也為了爭取高分，都採取最有效率的方法 從書上看知識與獲得答案。然而我們知道科學是從觀察開始，經由對所見所聞加以思考，最後形 成科學。在本課程中，藉由這些有趣的題材來吸引學員們的興趣，並鼓勵與要求學員們動手做， 這樣才有助於真正的瞭解物理。
（三）由瞭解物理期能破除科學迷信：
我們瞭解到科學有其極限，並非無所不能，而且有很多的事情不可能存在，台灣經常陷入理盲的困境，無法用理性討論與思考。我們不只介紹知識，更介紹科學方法，讓大家動手自己尋找 答案，有助於未來面對問題，獨立思考與判斷，就不易陷入科學迷信的陷阱中。
適用對象
本課程將帶領學員領略生活中俯拾可得的物理現象，進而探討其中的物理原理，歡迎想破解迷思概念、對動手玩物理有興趣的你一同來參與。
課程特色
強調引發興趣：產生興趣，是深入學習動力。藉由有趣的問題與議題，深入思考與討論，在課程設計與製作上保有的詼諧幽默，輕鬆愉快的風格，讓學員能夠輕鬆的學習物理，經由設計一些你在家中就可以動手做的實驗與觀察，收集一些資料，來瞭解許多現象背後的物理。 。
課程進度
第1週:這些都算是物理
第2週:廚房中的物理
第3週:生活起居都有物理
第4週:吃飯穿衣都有物理妙招
第5週:你知道與不知道的虹吸
第6週:汽水、雲、霧都有相同物理
第7週:聲與光的物理
第8週:能量能量我愛你 !
第9週:物理真的無所不在
第10週:期末測驗與實驗動手做做看
先備知識
1. 學習參與35%：完成全部教學影音閱讀。
2. 線上互動15%：線上議題討論發表，線上提問互動，。
3. 作業 20%：單元測驗以及每週評量。
4. 期末考20%：期末課程測驗。
5.實驗動手做做看10%:同儕互評。