本課程以外籍學生較常接觸之議題衍生發展,居住、日常、交通、購物、科技、健康六大主題,由淺入深,全方位介紹台灣文化。每單元包含1篇閱讀文章,20個以內生詞(非入門;基礎詞彙),2-4個語法,2個活動設計,1篇引導短文寫作練習,以及文化觀念。
本課程簡單運用反向式課程設計的概念,在具體指定同學達到的學習任務與評量方式後,設計使學生具備有用的詞彙、語法知識和能力所需的教學內容。
具有TOCFL之A1與A2基礎的海內外華文學習者
每單元圍繞主題做不同面向的延伸教學,內容如下:
1.課前想一想:設計課前小活動,引導學生進入課程。
2.生詞說明:針對單元主題的生詞,除了解釋生詞用法,還包括例句示範及對話練習、情境演練。
3.語法練習:單元中使用到的重點語法進行教學,除了解釋在語法舉例後,也帶領同學練習並利用拋問的方式,讓學習者自我練習,確認是否充分理解、懂得運用。
4.短文閱讀:每單元均有針對主題的課文,提高學生閱讀能力,並有針對主題示範培養撰寫短文篇章。
5.問題討論:針對短文課文進行延伸討論,設計1~5個問題讓同學們就該主題提出意見與想法,老師學生均可透過討論增加互動,以達到文化體驗與交流的目的。
6.綜合應用:針對主題,設計不同的活動學習單或單元任務,一方面讓同學可以思考如何完成任務,過程中達到深入了解該課程單元的實際應用操作方式。另一方面引導學習者靈活運用單元所學之生詞與語法,反覆練習,加深記憶。
7.寫作練習:每單元都設計一篇短文作業,教師利用主題討論的方式觸發學生針對主題的發想,並具體給予各段落寫作重點,最後給予作文範例。透過寫作練習,讓同學實際練習各種常見的寫作文體,包含描述景物、記敘文、表達需求、描述味道及感覺、描述人物……等。
8.單元測驗:完成線上形成性評量後,學習者可以檢視自己的學習狀況,透過回饋解析,了解自己的學習問題。
第一週:
主題:居住與環境
課名:住在哪裡最理想?
學習目標:能對居住環境表達自己的要求。
第二週:日常生活
課名:生活的好鄰居
學習目標:能比較在自己國家與台灣生活
的差異。
第三週:生活時尚
課名:生活最需要的一張卡
學習目標:能對所使用的卡片表達好處與 壞處。
第四週:購物與商業行為
課名:把錢存在銀行吧
學習目標:能對金錢的使用表達看法。
第五週:科技與創新
課名:用手機還是被手機用?
學習目標:能對科技產品評價。
第六週:健康與身體照護
課名:感冒了,怎麼辦?
學習目標:能描述生病與看病的經驗。
影片40%
測驗40%
作業20%