海洋環境與生態保育
謝議霆
國立高雄大學
助理教授
現職於國立高雄大學通識教育中心，自幼第一次接觸海洋，感受到海洋之美，想把對福爾摩沙的海，讓更多人看見，學習歷程受到多位傑出的教師的啟發影響，深受感動，覺得師者是世上深具意義的工作，進而踏上熱血教途，近年獲高雄大學優良課程，中正大學傑出通識教師之肯定，一路以來，遇到了多位天使的提攜與幫助，而學子們的反饋，對我來說是莫大的鼓勵，每當學期結束打開期末報告與教學評鑑，看到學子們的回饋，發現同學對我有情感，而且對我的付出很感激，讓我又有勇氣繼續走下去，來自學生的鼓勵，讓我深刻的體會到當一位教師的感動! 期許課程的知識能與學子的生命、處境與現實發生關聯。
課程簡介
本課程「海洋環境與生態保育」，為使廣大的華人社會能夠掌握對海洋的整體概念，瞭解海洋生物與環境間的交互作用，並強調出海洋生物與生態多樣性的重要性，讓學習者進一步瞭解海洋、人類和其他物種間密不可分的依存關係。
課程目標
本課程係本校通識教育正式課程規劃中，「倫理素養」子類下的一門，本課程所要經營的觀念為人、生物與海洋的關係，此種關係是屬於倫理中的一環，尊重生命個體，給予道德考量，保障其生存與自由的權利，尊重自然的態度，邁向永續經營的觀念，瞭解生物與環境間的交互作用，並強調出海洋生物多樣性的重要性，由道德觀念進入到倫理關係，以達人與生物和諧共存之境界。本課程希望能達成以下幾點具體目標，養成學員相關的能力：
- 探索自我與發展潛能：
- 能透過對海洋環境、觀光、生態、保育等相關問題的探索，帶回對學生現今自身的經驗或存在境遇，進行觀照或反思。
- 能將所思條理的描述或表現。
- 培養獨立思考與解決問題的能力：
- 能對論題與論點進行批判性思考。
- 能對論題與論點進行必要的檢證與考察。
- 能在對議題進行研究之後，提出自己的見解。
- 鑑賞、表現與創新：
- 能對多媒體文本進行閱讀、理解，與重新詮釋。
- 能有條理與脈絡的對作品進行鑑賞與評論。
- 親海、知海、愛海；知識、情意、技能：
- 引導學員能觀察臺灣海洋生態與海洋資源利用的發展，增進對海洋生物、生態問題的了解，而了解海洋，接觸海洋。
適用對象
對本課程有興趣的學習者
課程特色
本課程有五大特色：
- 海洋生物，寰宇搜奇:可愛討喜的生物子代與外觀性狀獨特的生物，會顯著吸引人類大腦的運作機制(Jim Daives, 2015)，因此課程會帶入這些物種，引發學員的學習動機。
- 海洋保育，在地關懷: 探討台灣代表性保育個案，讓學員瞭解目前臺灣海洋遭逢危難，需要公民的力量去關懷，期許同學們在日常生活中能展開海洋保育之行動。
- 線上互動，遊戲海洋: 應目前遊戲運用在資訊教育上之趨勢，所以課程影片中會設計軟體遊戲與補充資料說明，透過QR條碼的掃描，讓同學們來進行線上實作，持續引發學員的學習動機。
- 如臨實地，身歷其境: 本課程與屏東海洋生物博物館與小琉球沿岸海洋遊憩業者合作，課程團隊親赴花東沿岸，海生館及小琉球，採用第一人稱眼部視野的方式取景，體驗台灣的海洋保育及生態觀光，讓學習者感受到如臨實地，身歷其境的台灣海洋。
- 在地港都，永續海洋: 聚焦在地港都特色、西灣、旗津。
課程進度
第1週:揚帆出發 - 調整你的航道，逆風就會變成順風 ; 展開行動，尋找屬於你的海洋祕寶!
第2週:認識海洋 - 海洋環境與生物多樣性簡介
第3週:海洋哺乳類 - 血色海灣：海豚的微笑，是自然界最大的謊言！
第4週:海洋爬蟲類 - 綠蠵海龜 研究分享
第5週:再會了沙碼基 - 小琉球生態筆記
第6週:海洋保護區與長期生態研究
第7週:線上互動，遊戲海洋
第8週:海洋鳥類 - 海洋鳥類 - 帝王企鵝與中途島信天翁的故事
第9週:來自星星的蟲? 海洋無脊椎生物
第10週:一日漁民，海洋體驗
第11週:文史旗津，百年風華 ; 西灣夕照，療癒之海
第12週:如臨實地，身歷其境 - 暢遊海生館
第13週:臺灣海洋環境與生態保育之回顧
第14週:花東之洋，驚豔之海
第15週:滿載收帆 - 學期成果交流