大數據的設計思考
胡詠翔
國立雲林科技大學
助理教授
創新發展MPOC型態課程
(1) 2017年起於校內連續三學期開設超過300人以上遠距教學課程（5門不同課程）。
(2) 106學年迄今，校內修遠距學分課學生累計達2,390人次。
持續於國內開設MOOC型態課程
(1) 首次於ShareCourse開課同期熱門程度第1名
(2) 於ShareCourse開課1學期和eWant平台開課2學期。
自製數位課程獲表揚
(1) 【大數據的設計思考】自製課程，獲行政院亞洲・矽谷計畫收錄於亞洲・矽谷學院推薦線上課程。
(2) 【大數據的設計思考：學習軌跡篇】等3門課程，獲教育部數位課程認證通過。107學年另有2門送審中。送認證課程有4門課，修課人數皆超過300人以上。
學分課程合作
(1) 慈濟大學46人選修、中華大學51人選修（107學年第二學期）。
(2) 高雄市政府公務人力發展中心－研習班42人
MOOC數位課程創新教學研究
大專校院教學實踐研究計畫-教師以學生線上學習行為軌跡驅動通識教學創新之行動研究（107-A033-1）
課程簡介
課程係導入史丹佛大學設計思考術的「跨領域課程」，嘗試以「個人，如何以設計師規劃應用大數據分析，進一步解決問題的視角」。
培育學生能具備「發起研究議題、盤點檢視資料、應用分析結果、簡報口語傳達」等職能。
課程目標
1.多學到一套方法：能輕鬆建立當代應用統計的實用知識，並認知數據資料如何影響生活。 同時，習得蒐集與處理資料，再轉化為決策/行動/評鑑方案的現代素養。
2.多學會一個工具：能應用個人學習、職場、組織中取得之資料或公開數據，搭配視覺化資料分析工具軟體，即時呈現資料內涵。
裝備一個技能：能精熟「資料加值應用」技術，並藉此厚植個人在學習、職場或組織創新之能力。同時，再搭配簡報，有效詮釋問題意識與結果發現。
適用對象
大學以上學生
課程特色
從生活大數據實際案例出發，解析如何影響你我生活。
課程進度
第一週 課程介紹
第二週 學習如何學習
第三週 大數據與當代生活
第四週 大數據的設計思考
第五週 結合設計思考:打造智慧政府-大數據的未來生活
第六週 大數據的倫理議題
第七週 大數據的設計思考上機實作
第八週 拿到分析結果做報告，這樣賺錢又快又好
第九週 回到最開始，數據如何搜集
第十週 大數據實作-Tableau(1)
第十一週 大數據實作-Tableau(2)
第十二週 大數據實作-Tableau(3)
第十三週 彩蛋課、公開政府與市政戰情室