海洋之窗3-看見台灣的海洋科學發展軌跡
方力行
正修科技大學
講座教授
【現職】正修科技大學休閒與運動管理系所講座教授
【學歷】美國加州大學聖地牙哥分校海洋科學院博士
【經歷】
- 第一至三期『海洋之窗』磨課師系列課程 開課教師
- 正修科技大學講座教授
- 國立海洋生物博物館 館長 籌備主任
- 國立中山大學教授
【簡述】
- 正修科大講座教授，海洋學家
- 美國加州大學聖地牙哥校區海洋研究院海洋生物化學博士
- 美國加州大學聖地牙哥校區海洋研究院海洋生物碩士
- 國立台灣大學動物系漁業生物組學士
- 專長珊瑚學、海洋生態學、海洋生物生理生化學、生態與環境(海洋及河川)
課程簡介
「海洋之窗－看見台灣的海洋科學發展軌跡」，在九週授課時間中，邀請了我國過去三十餘年來許多不同海洋科學領域，包含了海洋物理、化學、經濟、法政、漁業、考古及教育方面的老幹新枝，以自己親身的參與經驗，紮實的教學研究成果，第一手的教授並傳達了為何進入這個領域，如何進行調查研究，獲得了什麼樣的科學知識，又可做什麼樣的產業應用…等既基礎，又實用，既學術，又親切的分享教學，以引領不同背景，不同程度的網路學員，瞭解、喜歡、選擇並投入海洋的領域。內容上，仍延續以「說故事」的風格，以深入淺出的方式介紹台灣在海洋科學領域的發展歷程。
課程目標
台灣海洋教育已推展多年，但效果並不顯著，其原因之一或許是以往一門課只有一位教師講授，若與學生的喜好或性向不合，學生也沒機會再去修習其他老師課的話，就會停滯不前。而各校海洋通識演講雖會有不同講者，但卻錯過了就再沒有機會去聽。而我們規畫的「海洋之窗」磨課師教學，就正是為了彌補這些不足，讓學生可以在方便的時間、地點，聽到不同老師講解的各種領域，並可透過經營管道和喜歡的老師或興趣相同的學群互動，在這種特殊的安排下，期望能達到"讓有意願接觸海洋知識的人，都有機會在課程中找到他喜歡的領域和老師"，而落實推展海洋教育，培育海洋人才的課程目標。
適用對象
推動磨課師教育大眾化為遠景，將推廣學習客群分為三類，包含中小學學生、大學學生、及成人，範圍包含制式教育及非制式教育，將原本屬於大學的課程擴散到中小學及成人來加以推廣。推動磨課師教育大眾化為遠景，將推廣學習客群分為三類，包含中小學學生、大學學生、及成人，範圍包含制式教育及非制式教育，將原本屬於大學的課程擴散到中小學及成人來加以推廣。
課程特色
學習內容：本課程為『海洋之窗』系列之第三期課程，仍定位為海洋通識科普系列課程，由第一期『海洋博物館和它們所聯結的海洋世界』開始，介紹海洋博物館為引領學生進入海洋世界的窗口，從海洋知識累積學習中，點出各種區域性和全球性之海洋環境議題，與人類在全球變遷中所扮演的角色，再從而反思如何減緩人為環境衝擊，以達永續環境經營之終極目標。第二期『台灣的海洋故事書』則延續前期的議題，並改由台灣海洋相關領域的達人現身說法，以期在內容之廣度與深度方面再作延伸。此次第三期『看見台灣的海洋科學軌跡』課程，則逐漸聚焦在「海洋科學」幾個主要領域為授課主軸，涵蓋海洋學中自然/社會/人文等主要不同面向。
課程進度
第一週：海洋物理- 洋流：海洋中的隱形大河
第二週：海洋化學- 從海洋化學到地球科學
第三週：海洋生地化研究- 黑潮的故事
第四週：海洋事務- 複雜的海洋事務與迫切的海洋保護
第五週：海洋經濟- 藍色經濟規劃
第六週：漁業資源管理- 永續漁業發展
第七週：海洋生物研究與漁業資源管理- 櫻花蝦的故事
第八週：海洋考古- 跨越時間藩籬的重現
第九週：海洋教育- 奠基未來台灣的海洋科學發展
先備知識
本課程評量方式為線上互動、單元測驗成績、期末測驗成績與專題競賽活動成績評量配分如下:
●平時表現：線上討論區互動表現(18%)，以及課程影片觀看程度(12%)
●各單元（第一至八週）測驗成績(5%*8 = 40%)
●期末（第九週）測驗成績(10%) 【單元與期末考題，其題型包含選擇題（單/ 複選）及是非題】
●專題競賽活動(20%)
學分課程須完成全部9 週課程，總分為100 分，及格分數為60 分。 成績及格者發給修課及格（通過）證明。