主要經歷
國立彰化師範大學 通識教育中心 人文社會組組長
國立清華大學 寫作中心 兼任講師
弘光科技大學 通識中心 兼任助理教授
國立彰化師範大學 國文學系 兼任講師
代表重要著作
1.〈汪端《元明逸史》的寫作焦慮及其焚燬之相關意義〉,《漢學研究》第38卷1期(2020.3),頁201-231。
2. 〈試論元明雜劇水滸故事的敘事嬗變〉,華東師範大學中文系:《中國美學研究》第九輯第一期(2017),頁105-120。
3. 〈「莫作小說一例看」─蔡元放評點《東周列國志》的規範與策略〉,彰化師範大學國文學系:《彰化師大國文學誌》第三十一期(2015.12),頁381-408。
課程簡介
課程主題包含：在數位人文發展歷程、國文系應知道的數位人文，然後進入數位工具的介紹與操作（Python、CKIP中文斷詞系統、、Markus古籍半自動標記平台），利用小說文本實例）讓學生熟悉並思考自身科系運用數位工具的可能性，並能實作與發表，激發文學分析或創作的嶄新思考。此外，在兩次的講座中，也將透過資訊領域的學者以及文學產業的專家，讓學生認識AI在文學研究及人文產業的現況與發展。最後，課程仍強調人文與科技的對話，以及哲學與倫理的省思，以面對文學IP時代的到臨。
課程目標
「人工智慧及其應用」為人文科系的基礎資訊課程,旨在使學生具具有以下的觀念和技能:
1.了解人文學科結合數位工具的發展歷程,具備基礎數位人文概念,包含數位典藏、文本探勘、語料分析、資料庫建製、視覺化敘述等。
2.具備操作Python基本程式語言的能力。
3.了解網路爬蟲的原理並具備資料擷取的基本能力。
4.能簡單操作Python分詞模組Jieba斷詞系統。
5.能將數位資訊加以線圖化並運用於書寫文本的風格與文法分析。
6.熟悉Markus古籍半自動標記平台的操作,並上傳數位人文平台產出分析資料。
7.學生可自主選擇有興趣的文學文本,並利用本學期的數位工具進行分析與判讀,並進行數位發表。
8.了解AI在人文產業與文學研究的現況,能思考未來的職涯規劃,並反思其價值與意義。
適用對象
國文學系為主，仍可有跨系院的學生。
課程特色
應用數位工具/技術：Python、Jieba、Markus
課程進度
CH1 什麼是數位人文？
CH2 國文系該知道的數位人文實務與案例
CH3 AI 在數位人文的應用(1)Python 基本程式語言
CH4 AI 在數位人文的應用(2)Python 與中文斷詞系統
CH5 AI 在數位人文的應用(3)詞性標記、詞頻統記與視覺化呈現
CH6 數位資訊的判讀與討論(1) 語言風格
CH7 數位資訊的判讀與討論(2)：遠讀(Distant Reading)
CH8 數位資訊的判讀與討論(3)：細讀(Close Reading)
CH9 從「像極了愛情」到「AI 小冰寫詩」——寫詩比懶惰運動/解昆樺副教授
CH10 數位工具 Markus 介紹
CH11 Markus 與權威詞
CH12 Markus 共現分析
CH13 實作與討論
CH14 數位人文於文學之應用/蔡宗翰教授
CH15 AI 時代的挑戰與省思：從科幻文學帶來的啟發/紀灃酌作家
CH16 期末成果展演
CH17 期末成果展演
CH18 總結
先備知識
應具備數位資料庫的檢索能力,如了解基本的程式語言更佳。